说到孩子学习掌上乾坤，父母的第一反应是什么？
我敢打赌，大部分父母都会选择立马大喊一声：“又得上辅导班了！”或者是挥舞着大棒，“你怎么还不写作业？！”
然而，即便是上了满满当当的辅导班，甚至反复做题的情况下，孩子依然没有学习动力，怎么回事呢？
难道这就成了“父母逼得紧，孩子学得懒”这种老生常谈的恶性循环吗？学习这事儿，究竟是得陪着做，还是得让孩子自己搞定，难道就这么难吗？
其实，我最近发现了一个问题。
大部分父母总是以自己小时候的经验作为标杆，用那种“有颗爱学习的心”来要求孩子，可总是忽略了孩子的真实感受和需求。
结果父母越焦虑，孩子就越反感学习。
一、适时放手，给孩子机会
很多父母在孩子学习这条路上，最头痛的就是：
“我明明教了好多遍，他怎么还不明白？”或者是“我明明提醒过无数次，怎么他还总是拖拖拉拉，玩游戏不学习？”
其实，父母在这时要反思的，不是孩子的懒散，而是自己可能过度介入了孩子的学习，剥夺了孩子自己调整的机会。
一些父母，总是想当“超级英雄”，从来没有给孩子独立学习的机会。
你做作业，我盯着你看，完美无缺。但这样一来，孩子连思考的空间都没了，学得也是“空中楼阁”。
这样一来，孩子就会习惯性地依赖父母，总觉得学习是父母的事，而自己只是“打酱油”的角色。
你想想看，学过英语的孩子应该能自己背单词吧？
但如果父母总是催着背，甚至帮忙记单词拼写，难道孩子还会主动去学吗？父母代劳到这个地步掌上乾坤，孩子岂不是成了“背单词的代替者”？
我有个朋友就是个活生生的例子，他女儿学英语时，父母总是插手，帮她把每个单词的拼写都记得清清楚楚。
结果孩子学英语的兴趣早就没了，觉得“哦，学英语又不是我自己的事”。那么，父母该做的是什么呢？你不妨当个“好翻译”，了解孩子学习的困难，并根据他的实际情况来调整你的要求，而不是一味地把“压力”堆在他们肩上。
难度太大了，孩子自然会放弃。这时，父母就得像是“搭建脚手架”一样，慢慢引导孩子逐步迈过小难关。
这样一来，孩子的自驱力就悄然养成了。
二、设定合适的学习难度
其实，孩子学不好，并不是能力不行，而是难度设置得不合适。
许多父母总喜欢“超前部署”，以为“提前为孩子铺路”就是好事儿。错了，很多时候“好心办坏事”。如果难度设置得太高，孩子就很容易陷入挫败感当中，长期这样下去，他对学习就会产生排斥心理，甚至开始逃避。
那怎么办呢？别急！
给孩子设定一个适当的学习难度，简单来说，就是在孩子现有的知识水平上，稍微加一点点难度，这样他既能接受新知识，又不至于压力山大。
比方说，孩子要背单词，父母别一下子给十个单词的任务，而是可以从四个开始。每天复习四个单词，做个卡片，每天早晚读几遍。这样不仅能增强记忆，也能逐渐增加孩子的信心。
渐渐地，孩子从“我得学”转变为“我想学”，你看，动力就这么自然而然地释放出来。
三、孩子自发学习的根本
可能你还没意识到，孩子真正能主动学习的基础，居然是——情感上的安全感！
想想看，一个在焦虑和压力中度过的孩子，怎么能心情愉快地去学习？那时候，学习对他来说已经变成了“被迫行为”，而不是主动学习。
亲子关系要建立在信任和支持之上。
要让孩子感受到无条件的支持，而不是感觉到父母随时都在盯着自己，担心自己做不好。
你能想象一下，在父母的焦虑包围下，孩子会如何去感受学习的意义吗？这种无形的焦虑感，绝对会传递给孩子，让孩子误以为“学习＝痛苦”，从而激发出一种对学习的强烈反感。
比如，我儿子在数学上有时会卡住，遇到不懂的题目，头一回就不会。这个时候，我从来不催他，而是通过一些小小的游戏和提问，帮助他理清解题思路。
关键是，我不会批评他做得不好，反而会鼓励他：
“别怕，慢慢来，错了也没关系，错误也是通向成功的一部分。”
这种方法，不仅帮助了孩子解决了实际问题，更让我们之间的关系变得更加亲密。
结果怎么样？
孩子不仅学会了解决问题的方式，还学会了如何在困难面前保持冷静，避免惧怕错误。
说到底，在孩子的学习道路上，父母的角色并非是“全能辅导员”，而是一个“智慧的引导者”。
要培养孩子的自驱力，父母需要做的，是在适当的时候提供支持，给孩子足够的空间，同时营造一个充满关爱和支持的环境。
不再把学习当成一场你永远无法赢得的战争，而是一个日积月累的过程。
你只需要在关键时刻伸出援手，剩下的，让孩子自己去飞翔、试错和坚持。
其实就够了。
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